首先，我想說，她們真的是很辛苦，為了孩子，起早貪黑。早上叫起床，怕孩子遲到，怕孩子吃不上早飯，怕孩子被老師批評；就算再忙再累，也要為孩子做好飯，讓他們不缺營養；看到孩子的學習筆記不夠好，就到處想辦法借來好學生的筆記，復印給孩子參考。當然還有很多其他的生活細節，都需要操心。本來自己上班就夠辛苦了，還要為孩子想好一切，做好一切后勤工作，生怕孩子耽誤學習時間，為的就是為孩子營造一個好的學習環境。這樣的媽媽好嗎？體貼嗎？堪稱完美啊。她們在說起這些的時候，心中充滿了委屈，覺得都做到這樣了，為什么孩子不領情呢？孩子竟然還說，你為我做什么呢？不就是做了幾頓飯嗎？我們都會覺得孩子不懂得感恩，無論是社會還是學校教育中，都在大力提倡進行感恩教育。我們也接觸了很多感恩教育的視頻，大都是拍攝了媽媽如何含辛茹苦等等，生孩子多么不易，大家都看得熱淚盈眶，覺得內心內疚不安。我很欣賞這樣的片子，我也曾熱淚盈眶，我也時而內疚不安。但我總是覺得光是這樣是不夠的。

       感恩父母是發自內心的愛父母，一個擁有愛的能力的孩子根本不需要教給他怎么感恩，也不需要用法律規定他一周回家幾天，他就會自然生發出對父母的愛。而這些愛的能力是父母言傳身教給他的。而父母是不是真的懂得愛孩子呢？當然，給孩子做飯，叫起床，幫助復印筆記固然是一種愛的表達，可是如果這種愛的表達是有條件的呢？我們還能稱之為“真愛”嗎？孩子不領情，不是因為不懂得感恩，而是他體會到這種愛背后的條件了，就是，我為你做的一切，目的只有一個，你好好集中精力學習，其他的事情不用你操心了。如果都為你做成這樣子了，你還不好好學習，那你就對不起我們了。這對孩子其實是一種內疚控制的手法，大人做得辛苦而委屈，孩子也覺得委屈，而且有些憤怒。孩子不是不明白父母的用意和好心，可是他們本身已經有很大的心理壓力，他們真的希望得到父母無條件的愛與支持啊。哪怕是我沒有做好，還是希望媽媽爸爸愛自己，接納自己，因為爸爸媽媽是自己最信任，最依賴的人啊，如果你們都和我不斷談著條件，我還有信心嗎？我想對家長說，如果你做這些事情真得覺得很委屈，真得覺得孩子必須領情，必須按照家長的想法做事情，這些事情還不如少做或不做。同時，也可以讓孩子自己學會承擔該承擔的責任，促進他們的人格成長，豈不是兩全其美。

      其次，家長都變成了“教育家”。有的時候，孩子回家抱怨一下作業多，或者不想上學了，覺得上學沒有意思，或者學校好煩等等。家長的心就開始抓狂了。但是還要故作鎮靜，開始和孩子講道理或開始人生勵志演講，比如：所有人的作業都一樣多，別人可以做完，相信你也可以做完；如果你不上學，將來可以做什么呢？你想去揀垃圾嗎？上學是沒有意思，但是你要堅持啊，只有這一條路啊，學校煩人的事情，你可以不理睬啊。接著又搬出一些書上看到的人生勵志故事，拿出來給孩子講道理。這些看似鼓勵，實則有點多余。一個高中生，這些道理都懂，就算是初中生或者小學生，也不會不懂，為什么我們還要味同嚼蠟一樣將這些道理反復象復讀機一樣說出來呢？在學校里，老師也講了很多，只要是智力沒有問題的孩子，這些道理他心里都很明白。我們作為家長的之所以會這樣，是因為孩子說的這些話把我們嚇壞了，真的好害怕這些事情會真的發生啊。其實，大部分的擔心是多余的，尤其對于自己已經比較自覺比較優秀的孩子了。就算那些素來不愛學習的孩子，他也不是不懂得這些道理。可是問題的關鍵是，孩子為什么會回家和父母說這些話呢？他需要得到什么呢？我們作為父母的可能很少去想，或者去了解。其實孩子也是和我們成人一樣的人啊，都是有血有肉的感情人，都是有情緒的，不是機器人。很多父母在孩子面臨中考高考的時候，已經把孩子不當人看待了，只要你是學習的機器就可以了。

      孩子無論是在初中和高中，除了學習之外，其實還在成為一個獨立人格的人的過程中，他們遭遇的青春期煩惱多了去了，我們不可能為了學習，讓他們逃避成長吧。當然，也有一些孩子特別聽話，真的可以規避成長，考上好大學，可是就沒有問題了嗎？將來的問題可能更多。在孩子們和家長發牢騷的時候，家長可否不當一個教育家，就當一個爸爸或者媽媽呢？能夠聆聽一下孩子為什么覺得作業多？是有什么困難？為什么不想上學了，學校為什么好煩？這些表面的詞語背后肯定有一些原因。但是也有一些單純的發泄，不管有沒有原因，讓孩子傾訴出來，我們作為家長，不要輕易給解決方案，孩子說著說著，自己就有解決方案了，除非他們求助你的經驗，你再講。我們和孩子的關系自然就會越來越好，而且你再想說什么道理，他也不會那么斷然拒絕了，或者和你對著干啦。

      最后，和孩子最好結成心靈同盟。大家都有過在學校的經驗，都知道，不管你是什么類型的學生，都會面臨很多壓力，比如排名次的壓力，同伴關系的壓力，和老師關系的壓力，自身成長的壓力等等。誰說孩子只有一個學習的壓力呢？在學校承擔著很多壓力，無論是身體還是精神上都會緊張，讓他們可以放松的地方除了室外大自然，還有一個地方就是我們的家了。回到家里，希望放松，希望得到支持，得到溫暖。如果回到家，家長變成了監督人和學校老師助理，孩子還可以放松嗎？我們家長都很尊重老師，不允許孩子在家抱怨一句老師或學校，如果孩子一抱怨，就會馬上和孩子講道理，說老師是如何如何，如何如何為了你好等等，害怕孩子一抱怨，就是不尊重老師等等。其實，我們作為大人，都有過回家抱怨的經驗，我們真的一定是將抱怨對象當成仇人了嗎？大多數時候，沒有吧，我們只不過想得到家人的理解罷了。為什么，孩子就不能得到家人的理解呢？當孩子得到了理解，他會更講理，而不是不講理。這一點，很多父母都沒有充分意識到。結果，不僅關上了孩子與家長溝通的大門，還讓孩子覺得和父母溝通沒有意義。反正父母也幫不了自己。孩子其實很多時候不需要父母出主意，希望得到的是發自內心的理解。

      還有家長在學校聽到老師批評孩子的不好習慣等等，比如玩Ipad，或者是玩手機，玩游戲等等，回家就開始批評孩子，沒收東西，甚至到了大打出手的階段。這樣的方式真的可以幫助孩子嗎？結果只能是孩子心情郁悶，大人也覺得憤怒至極。誠然，老師說的沒有錯，家長著急也沒有錯。老師有老師的立場，當然希望家長可以配合學校對學生進行管理。可是家長的方式方法就得思量一下了。這種簡單粗暴的方式真的有作用嗎？就算當時有作用，后續可能會產生新的問題。我們不妨先站在理解孩子的立場上，了解一下孩子為什么一定要玩這些東西，了解一下他一周到底玩了多長時間，了解一下孩子自己是否也在自我控制當中等等，首先是理解，其次是和孩子心平氣和的溝通，講講家長的擔心，最重要的是信任孩子和給孩子時間空間。很多家長都說自己信任孩子，但并沒有落實到行動上。還有家長抱怨說，你信任他，他可以玩更長時間。是的，可能會有這樣的情況，但是據我了解，家長這種粗暴的方式也并沒有真的解決問題，通常還會導致更多后續問題。因此，不如信任孩子吧，把選擇權交給他。越是被信任的人，越是會往好的方向發展。越是被監控的人，越是要做點小動作。

作者：于嬌娜

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