心理專家朱建軍:請不要老跟我說“笨鳥先飛”
比如說家長跟孩子說“笨鳥先飛”,人呢,天賦差一點沒關系,只要努力,先飛的笨鳥也可以飛得很遠。這個說法好不好呢?
其實這個說法,如果孩子本身天賦明顯的比別人差,就是是屬于那種真實的不可改變的笨鳥。那這么說是有好處的,可以培養他一種努力堅持、克服困難,這樣一種好的積極的品質。
但如果這個孩子本身智力并不是更差的,甚至如果這個孩子可能本身智力挺好的。那你用這種方式教育他,可能會帶來一個什么效果呢?
就是每次他自己先飛的時候,他去努力的時候,他去勤奮的時候,他就會告訴自己說,我這個叫笨鳥先飛,也就是說我是笨鳥。反而帶來了一個消極的暗示。
那么如果他后來突然意識到,哎,其實我不笨啊,我可能智商135呢。那個時候他可能就會覺得,哦~那我就不能勤奮了,我就不能先飛了,因為笨鳥才先飛呢。
那既然我發現我不是笨鳥,我干嘛要先飛呢?我應該后飛,我應該等大家飛了一段我再飛,這樣反而破壞了他的努力。所以兩頭吃虧,要么認為自己是笨鳥,然后毀壞了自己的自信。要么認為自己是聰明鳥,就不先飛了,破壞了自己的努力,兩頭吃虧。
還有一個學校里經常用來教育孩子的一句話叫做“學海無涯苦作舟”,他是為了鼓勵學生刻苦學習的。但是這個里面也帶有一句暗示,這個暗示就是說學習是一個很苦的事情。所以當相信學海無涯苦作舟的這些學生,很刻苦的學習的時候,當然他那種努力呀,那種奮斗精神啊,像衡水中學一樣,那種精神被培養出來了。深圳青少年心理咨詢
同時每次他這樣做的時候,都等于告訴他自己一句話,就是學習這件事,本身是沒意思的,是很苦的。你這句話其實是很不對的嘛,誰說學習是很苦的?如果一個人真的找到了學習的樂趣,學習是很有意思的事情吧。
一個孩子在學自己覺得有興趣的那些事情的時候,比如說有些小孩玩航模啊什么之類的時候,他是覺得樂在其中的,好開心的呀。只不過這種學校學習沒有把他這一部分激發出來而已。而如果學校再告訴大家學海無涯苦作舟,那就不是不激發了,那簡直就是壓抑。這個其實帶來的害處相當不小的哈。深圳家庭教育心理咨詢
認為學海無涯苦作舟的人,一旦有機會,一旦把這個學習當成敲門磚,考上了大學,大學一畢業,他就不愛學習了,干嘛要受苦?受了那么多年苦,我現在終于可以不受了,我干嘛還要繼續受?相反那些覺得學習本身有樂趣的人,那他就會終生學習。深圳學生問題心理咨詢
所以,這兩個例子就告訴我們說,有些時候我們出于某種好的意圖去教育孩子的時候,如果我們沒有全面慎重的考慮,我們這個很有可能給他帶來一個負性的暗示,而這個負性的暗示,也許會帶來一個不好的副作用。
作者:朱建軍,公眾號:內明網校