日本作家林真理子在小說《平民之宴》里，描寫了一種怪獸家長。
怪獸家長，指那些為孩子成績抓狂的家長。
盡職盡責的母親由美子與童年被補習班填滿的兒子翔，母子之間缺乏愛的交流，更像一種功利的結合：媽媽所有的付出都是為了孩子的分數，而孩子也只能用分數換來母親的笑容。
01 親密無間造成的傷害
“我們太在意孩子們能否成功了，因此把撫養孩子也當成了某種形式的產品開發。……這就是21世紀之初最典型的為人父母方式。”
似乎家長們個個都很著急，生怕孩子落后一丁點兒。
十月懷胎時，求知欲及其旺盛，耐著懷孕的辛苦，閱讀了大量育兒書籍，勤勉程度堪比高考；
加輔食后，為了確保均衡豐富，嚴格按照食物金字塔原則制定飲食計劃；
為了營造良好的家庭氛圍，家里放的不是古典音樂就是兒歌故事，讀物卡片、兒童繪本輪番上陣；
興趣班、加強班、一對一，費心費力地咨詢研究，生怕耽擱孩子的成長……
他們有些曾經堅信要給孩子快樂的童年。然而當孩子剛讀小學一年級，功課跟不上，考試墊底，他們關于教育的自信瞬時垮塌了。
做了父母，孩子的成敗就成了他們自己的成敗，甚至他們可以忍受自己的失敗，卻不允許孩子失敗。
以成績論英雄的時代，競爭這么激烈，誰愿意讓自己的孩子將來居于人下？在教育孩子上，中國的父母們，確實付出很多。
結果是父母一刻不敢松懈，出現的卻是這樣的怪現象，越是負責的父母，就愈會養出不負責任的孩子。越是關注孩子點點滴滴的父母，越是得不到孩子的理解。
那些曾密切關注孩子一舉一動，跟孩子“親密無間”的父母，反而徹底廢掉了自己的孩子，讓他們沒法獲得健康的發展，在心理甚至身體上都變成病號。為什么，究其原因，是因為他們的過度教養，
02 什么是過度教養
2009年，美國《時代周刊》長文報道了“過度教養”（Overparenting），即父母由于對孩子當下和未來的個人成就有著嚴格的要求，而過度卷入孩子生活的現象。Overparenting這個詞來源于將軍麥克阿瑟的故事，據說在麥克阿瑟進西點軍校時，他的媽媽也在學校附近租了一套公寓，每天用望遠鏡監視兒子有沒有好好學習。
1965年，美國臨床心理學家戴安娜·鮑姆林德提出了衡量家庭教養方式的兩個指標：
1. “回應”：即父母對孩子需求的回應程度。
2. “要求”：即父母對孩子自身成熟、獨立、承擔責任的要求。
此前的研究大多認為，理想的教養模式是父母在“回應”和“要求”兩個方面的程度都比較高，即父母一方面能夠在較大程度上對孩子的需求進行回應，而不是漠視、放縱；另一方面，又要求孩子擁有責任心與獨立的人格。這樣培養出的孩子普遍具有較高的自我評價，較好的人際交往能力，和較高的安全感。
基于鮑姆林德的兩個維度，Judith Locke對過度教養的不同表現形式進行了分析。
首先，在“回應”維度上，過度教養的父母往往都表現出過高的回應程度。
高回應的父母，會把孩子當成生活的中心，認為孩子的需求至高無上，將與孩子相關的活動放在家庭活動的第一優先級；另一種高回應的父母則認為自己的孩子應該永遠正確、優秀，從而不能接受學校老師或他人報告的缺點和錯誤。
他們用一種近乎窒息的手段，將孩子的人生控制、綁架、按自己的意愿強行改造。之前很火的朱雨辰媽媽，每天凌晨4點起來為兒子煮梨湯，哪怕兒子過度肥胖或上火也不肯停下。一旦兒子談起戀愛有了矛盾，則會挑剔“未來兒媳”，認為自己的孩子永遠是對的。
另一方面，他們會將自己過度卷入孩子的生活，在各個方面控制孩子的行為。尤其表現為侵入孩子的隱私，比如溜進孩子的房間偷看日記，檢查孩子的短信和電話，并趁孩子不注意時突然出現，看孩子在做什么等等。
03被過度教養的孩子會有什么后果
對孩子過度教養，小時候可能一時間讓孩子更愛父母，但是等他們長大之后，問題就來了。
因為孩子長大之后，會接觸到形形色色的人，會去組建自己的家庭，他對愛如何定義、如何輸出、如何感受，都和小時候的經歷息息相關。
Judith Locke的研究認為，過度教養會給孩子帶來下列危害：
完美主義，缺乏韌性（resilience）：他們要求完美，總想成為人群里“最好的”，但應對壓力、失敗的能力比較低，環境中的不利因素和挫敗性的事件都可能給他們造成巨大的打擊。
焦慮：在兒童時期，可能表現為分離焦慮，即與親人分離時表現出不安、傷心、痛苦；在成長后，他們也一直背負著“成就的壓力”。有研究表明，他們得到臨床焦慮診斷的概率也更高。
對很多事情感到“理所應當”，有時顯得不可一世。
較低的生活技能，缺乏自理能力。
不知道如何承擔責任：在需要獨立面對一些需要承擔責任的情境時，他們會感到不知所措。
Judith Locke發現，高焦慮水平的父母容易有過度教養的行為，他們會時時刻刻擔心孩子犯錯誤、遭遇失敗或出現安全問題。多項研究表明，在美國、日本、澳洲等地都存在父母對犯罪率估計過高、對環境危險因素估計過大的現象。“現在的父母太擔心孩子所可能面對的危險，比如被綁架、被欺負、被分到一個不好的班級，這使得他們做出了過度教養的行為。” Judith Locke表示。深圳心理咨詢
深圳家庭教育你不是我的希望，不是的
你是你自己的希望
我那些沒能實現的夢想還是我的
與你無關，就讓它們與你無關吧
何妨做一個全新的夢
那夢里，不必有我
我是一件正在老去的事物
卻仍不準備獻給你我的一生
這是我的固執
然而我愛你，我的孩子
我愛你，僅此而已
也許中國父母是時候學會自私一點了，找回自己的幸福，找回自己的成就感。你再急再累，你的孩子最大的可能，也不過是長成跟你一樣普通的大人。
父母不是孩子人生的裁判和規劃師，只是某段生命的引路人和陪伴者。
帶孩子看世界，培養孩子閱讀的習慣，與他們一起親近大自然，把他們的一生當一生看，而不是某一場考試。
你快樂了，你的孩子也能快樂；你幸福了，你的孩子才知道什么是幸福。
轉自心理學空間，作者不詳，侵刪 
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